TEMATIK DI MI BADRUSSALAM SURABAYA

Satuan Pendidikan          : MI Badrussalam Surabaya

Kelas / Semester              : II / 2

Tema / Topik                   : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Sub Tema                         : Merawat Hewan

Petemuan ke                    : 1

Semester                           : 2 (Dua)

Alokasi Waktu                 : 1 x 35 menit

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar		Indikator
3.1 Mengenal teks laporan  sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.		3.1.4 Siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 3.1.5 Siswa dapat membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 4.1.6 Siswa dapat menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar.
Matematika
Kompetensi Dasar	Indikator
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana. 4.10 Membaca dan mendeskripsikan data yang disajikan dengan grafik konkrit dan piktograf.		3.10.3 Siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua benda. 4.10.3 Siswa dapat membaca data yang disajikan dengan grafik konkrit/piktograf.
PPKn
Kompetensi Dasar		Indikator
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.		3.1.1 Siswa dapat mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.1 Siswa dapat engamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
SBdP
Kompetensi Dasar		Indikator
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.		3.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.1 Siswa dapat menentukan gerakan binatang.

3. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan mengamati gambar Lani membersihkan kandang ayam, siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan penuh rasa ingin tahu dan sikap peduli.

2.      Dengan teks bacaan tentang merawat ayam, siswa dapat membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan penuh rasa percaya diri.

3.      Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan, siswa dapat menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab.

4.      Dengan tanya jawab tentang gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh rasa percaya diri.

5.      Dengan tanya jawab dan peragaan gerakan ayam, siswa dapat menentukan gerakan binatang dengan penuh rasa ingin tahu.

6.      Dengan mengamati gambar burung Garuda, siswa dapat mengidentifikasi simbol simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.

7.      Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan simbol-simbol Pancasila dengan tanggung jawab.

8.      Dengan mengisi tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila, siswa dapat menerapkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila dengan sikap peduli dan tanggung jawab.

9.      Dengan mengamati gambar dan soal latihan tentang hasil pengukuran berat hewan, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua benda dengan tanggung jawab.

10.  Dengan mengamati grafik konkrit/piktograf, siswa dapat membaca data yang disajikan dengan grafik konkrit/ piktograf dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.

4. MATERI PEMBELAJARAN

1. Laporan Teks Sederhana tentang Hewan

2. Membandingkan Hasil Pengukuran Dua Benda

3. Bentuk Gerakan Binatang

4. Simbol-simbol Sila Pancasila

E.     MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media Pembelajaran          :

1. Gambar Lani membantu ayah membersihkan kandang ayam.

 

2. Gambar Lani dan Ayah membersihkan kandang (Mengamati)

3. Teks laporan tentang “Merawat Ayam”.

 

4. Teks lagu “Anak Ayam”.
5. Gambar burung Garuda.
6. Gambar ayam jantan dan ayam betina.
7. Piktograf.
8. Topeng Ayam.
9. PPT (Power Point).

2.      Alat Pembelajaran

a.       Papan tulis dan spidol.

b.      Laptop.

c.       LCD dan proyektor.

3.      Sumber Pembelajaran

a.    Buku Paket Tema 7 (Sub Tema 2) Kurikulum 2013 Untuk Kelas II SD/MI.

b.    Bahan Ajar Tema 7 (Sub Tema 2) Kelas II SD/MI materi Merawat Hewan dan Tumbuhan.

c.    Lembar Kerja Siswa.

6. PENDEKATAN, METODE, STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN

                              1.            Model Pembelajaran   : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)

                              2.            Metode Pembelajaran : Ceramah, ilustrasi, tanya jawab, diskusi, demonstrasi,                                                                                  dan presentasi.

                              3.            Strategi Pembelajaran : Snow Ball Throwing

                              4.            Pendekatan                 : Scientific (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi,                                          Menalar dan Mengkomunikasikan)

7. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
1.      Kegiatan Pendahuluan	1.      Siswa merespon salam dan mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. Salamnya Guru Seperti ini: Assalamu’alaikum kaifa haluk? Murid menjawab: Wa’alaikum salam Alhamdulillah. Guru : Assalamu’alaikum wa’alaikum salam, asslamu’alaikum kaifa haluk? Murid : Wa’alaikum salam Alhamdulilah. 2.      Siswa mengacungkan tangan untuk absen kehadiran. 3.      Siswa berdo’a bersama sebelum belajar dengan dipimpin oleh ketua kelas. 4. Siswa diajak ice breaking dengan tepuk semangat untuk memotivasi siswa, dan permainan “Berjalan menirukan jalan binatang” 5. Siswa merespon apersepsi yang disampaikan pendidik dengan gambar dan pertanyaan. 7. Siswa menerima informasi tentang materi dan tujuan yang akan dipelajari serta kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.	5 menit
2.      Kegiatan Inti	1.      Guru membimbing siswa mengamati gambar dengan memberikan pertanyaan menggali dan menuntun. 2.      Siswa mengamati gambar Lani membantu ayah membersihkan kandang ayam (mengamati). 3.      Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada lembar kerjanya (menanya). 4.      Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya (mengomunikasikan). 5.      Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada lembar kerja yang disediakan pada buku siswa (menalar). 6.      Siswa bersama teman sebangku saling berdiskusi tentang jawaban yang dibuat (mengomunikasikan). 7.      Siswa membaca teks laporan merawat ayam (mengamati). 8.      Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks laporan merawat ayam (menalar). 9.      Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan (mengomunikasikan). 10.  Siswa membuat kesimpulan dari teks laporan yang telah dibaca (mencoba). 11.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tantang kesimpulan yang telah dibuat (mengomunikasikan). 12.  Siswa dibimbing guru menyanyikan lagu “Anak Ayam” (mencoba). 13.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi lagu yang telah dinyanyikan (mengomunikasikan). 14.  Siswa dibimbing mengidentifikasi gerakan ayam mengepakkan sayap (menalar). 15.  Siswa menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap (mencoba). 16.  Siswa menyanyikan lagu “Anak Ayam” sambil memperagakan gerakan ayam mengepakkan sayap (mencoba). 17.  Siswa mendiskusikan teks singkat yang dibaca tentang perilaku Lani yang berkaitan dengan nilai Pancasila (mengomunikasikan). 18.  Siswa mengamati gambar burung Garuda (mengamati). 19.  Siswa mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila (menalar). 20.  Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang perilaku yang pernah dilakukannya di rumah sesuai dengan nilai pada sila-sila Pancasila (menanya). 21.  Siswa menceritakan perilaku yang pernah dilakukannya di rumah sesuai dengan nilai pada sila-sila Pancasila (mengomunikasikan). 22.  Siswa menyimpulkan perilaku yang pernah dilakukan. 23.  Siswa mengisi tabel tentang bentuk perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila (mencoba). 24.  Siswa mendiskusikan jawaban yang ditulis (mengomunikasikan). 25.  Siswa mengamati gambar dan hasil pengukuran berat hewan (mengamati). 26.  Siswa membandingkan berat dua kelompok binatang mengerjakan latihan yang ada di buku siswa (menalar). 27.  Siswa dan guru mendiskusikan jawaban dari latihan yang telah dikerjakan (mengomunikasikan). 28.  Siswa mengamati grafik konkrit/piktograf yang berkaitan dengan jumlah ayam Lani pada setiap kandang (mengamati). 29.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan grafik konkrit/ piktograf yang diamati (menanya). 30.  Siswa dan guru mendiskusikan jawaban atas pertanyaan dari piktograf yang telah diamati (mengomunikasikan). 31.  Siswa mengamati data tentang jumlah ayam pada setiap kandang (mengamati). 32.  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan piktograf (menalar).	20 menit
3.      Kegiatan Penutup	Kegiatan Siswa yaitu: ·         Bertanya jawab dengan menyimpulkan materi pada hari ini yang telah dipelajari disertai penguatan dari guru. ·         Menerima pekerjaan rumah pada materi hari ini yang harus dikerjakan siswa. ·         Menerima motivasi dari guru agar selalu merawat hewan dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari. ·         Berdoa bersama setelah pelajaran selesai dan diakhiri menjawab salam dari guru. Kegiatan Guru yaitu: ·         Bertanya jawab dengan menyimpulkan materi pada hari ini yang telah dipelajari disertai penguatan dari guru. ·         Menyampaikan pekerjaan rumah pada materi hari ini yang harus dikerjakan siswa. ·         Menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·         Menyampaikan motivasi kepada siswa agar selalu merawat hewan dan tumbuhan  dalam kehidupan sehari-hari. ·         Berdoa bersama setelah pelajaran selesai dan diakhiri mengucapkan salam dari guru.	10 menit

H. PENILAIAN

Ø  Kisi-kisi Penilaian

Indikator kompetensi	Teknik penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen penilaian
Bahasa Indonesia 3.1.4 Siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 3.1.5 Siswa dapat membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 4.1.6 Siswa dapat menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar.	Tes Non tes Tes	Tes Tulis Penilaian diri Tes Lisan	Butir Soal Tulis Rating scale Butir Soal Lisan
Matematika 3.10.3 Siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua benda. 4.10.3 Siswa dapat membaca data yang disajikan dengan grafik konkrit/piktograf.	Tes Non tes	Tes Tulis Performance	Butir Soal Tulis Rating scale
PPKn 3.1.1 Siswa dapat mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.1 Siswa dapat mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.	Tes Non tes	Tes Lisan Performance	Butir Soal Lisan Rating scale
SBdP 3.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.1 Siswa dapat menentukan gerakan binatang.	Non Tes Non tes	Performance Performance	Rating scale Rating scale

a.      Rubrik Penilaian Sikap

      Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Perubahan Tingkah Laku

NO	Nama Peserta Didik	Aspek Pengamatan												Jumlah Total
		Rasa Ingin Tahu				Tanggung Jawab				Peduli
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
5

Keterangan    :

1: Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2: Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

3: Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

4: Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

2. Rubrik Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian dan isian).

            Tes tertulis: Daftar Periksa dan Skor

Penilaian Mengajukan Pertanyaan

No.	Kriteria	Tercapai (√)	Belum Tercapai (√)
1.	Mampu mengajukan pertanyaan
2.	Mampu menjawab pertanyaan teman

Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa

No.	Nama Siswa	Kriteria 1		Kriteria 2
		T(√)	BT(√)	T(√)	BT(√)
1.
	Dst

Lembar Kerja 1

Buatlah pertanyaan yang menurutmu penting dari gambar di atas! Tukarkan pertanyaan dengan temanmu! Kemudian, jawab pertanyaan temanmu dengan benar!

Pertanyaanmu:

Jawaban Temanmu:

Nama Temanmu:

Lembar Kerja 2

Lembar Kerja 2

Bacalah teks laporan berikut dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Merawat Ayam

Ayam perlu dirawat dengan baik agar tidak mudah terkena penyakit. Merawat ayam harus dengan kasih sayang. Banyak cara yang dilakukan dalam merawat ayam. Pertama, dengan memberikan makan dan minum secukupnya. Kedua, dengan menyediakan kandang yang layak dan bersih untuk ayam. Ketiga, ayam diberi vaksin agar tidak mudah terkena penyakit. Bila ayam terkena penyakit hendaknya segera diobati. Kalau terlambat, ayam tersebut dapat menyebarkan penyakit bagi ayam lain dan manusia. Penyakit ayam yang berbahaya bagi manusia adalah flu burung. Penyakit tersebut dapat menimbulkan kematian. Untuk itu, ayam harus dirawat dengan baik.

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan isi teks tentang merawat ayam!

1. Mengapa ayam harus dirawat dengan baik?

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.        Apa nama penyakit ayam yang dapat menular kepada manusia?

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.        Apa yang diberikan agar ayam tidak mudah terkena penyakit?

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.        Apa dampak penyakit flu burung yang paling berbahaya bagi manusia?

Selamat mengerjakan!

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

kberat masing-masing ayam 2 kg, di kandang manakah berat kelompok ayam yang paling berat?

No	Indikator Penilaian	Teknik Penilaian	Indikator Soal	Nomor Soal Dan Bobot soal
1.	3.1.4 Siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.	Tes Tulis	1. Mengapa ayam harus dirawat dengan baik? 2.        Apa nama penyakit ayam yang dapat menular kepada manusia? 3. Apa yang diberikan agar ayam tidak mudah terkena penyakit? 4. Apa dampak penyakit flu burung yang paling berbahaya bagi manusia?	1. (25) 2. (25) 3. (25) 4. (25)

No.	Nama	Nilai

Kriteria: Setiap jawaban yang dijawab benar bernilai 20 dan yang salah bernilai 0

Ket : 

Lembar Kerja 3

Nyanyikanlah lagu berikut sambil memperagakan gerakan ayam mengepakkan sayapnya!

Ayo Menyanyi! J

Anak Ayam

Ciptaan : A.T Mahmud

Tekotek kotek kotek, anak ayam turun berkotek.

Tekotek kotek kotek, anak ayam turun berkotek.

Anak ayam turunlah empat, mati satu tinggallah tiga.

Anak ayam turunlah tiga, mati satu tinggallah dua.

Tekotek kotek kotek, anak ayam turun berkotek.

Tekotek kotek kotek, anak ayam turun berkotek.

Anak ayam turunlah dua, mati satu tinggallah satu.

Anak ayam turunlah satu, mati satu tinggal induknya.

Lembar Kerja 4

Masih ingatkah dengan simbol-simbol Pancasila?

Sekarang, ceritakan di depan kelas sikap yang pernah kamu lakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan sila Pancasila.

Apakah kamu telah menerapkan perilaku sesuai dengan sila Pancasila?

Coba ingat kembali perbuatan baik yang pernah kamu lakukan.

Berilah tanda centang (√) pada perbuatan yang pernah kamu lakukan dengan jujur!

	No.	Bentuk Perbuatan	Ya	Tidak
	1.	Berkata dengan sopan	. . . .	. . . .
	2.	Melaksanakan keputusan	. . . .	. . . .
		keluarga dengan lapang dada	. . . .	. . . .
	3.	Membuat PR dengan rajin
	4.	Suka menolong ibu	. . . .	. . . .
	5.	Menghormati guru	. . . .	. . . .
	6.	Menuruti nasehat orang tua	. . . .	. . . .
	7.	Berpakaian rapi	. . . .	. . . .
	8.	Hidup rukun dengan adik	. . . .	. . . .
	9.	Berdoa dengan khusuk	. . . .	. . . .
	10.	Melaksanakan tugas di rumah	. . . .	. . . .
		dengan tanggung jawab

Lembar Kerja 5

Bandingkan berat ayam berdasarkan hasil penimbangan Lani!

Berilah tanda centang (ü) pada gambar yang lebih berat!

1.           

2.           

3.           

4.           

5.           

Lembar Kerja 6

 

	Kandang	Jumlah Ayam
	A B C D E

 

=mewakili 3 ayam

 

= mewakili 1 ayam

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan piktograf yang kamu amati!

1.       Berapakah jumlah ayam Lani pada kandang A?

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.       Berapakah jumlah ayam Lani pada kandang C?

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.       Di kandang manakah jumlah ayam Lani paling banyak?

Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.       Di kandang manakah jumlah ayam Lani paling sedikit?

J

Kunci jawaban lembar kerja siswa

a.   Menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang merawat ayam

1.    Agar tidak mudah terkena penyakit (skor 25)

2.    Flu burung (skor 25)

3.    Diberi vaksin (skor 25)

4.    Menyebabkan kematian (skor 25)

b.   Mengisi tabel berkaitan dengan simbol-simbol Pancasila

1.    Bintang: Ketuhanan yang Maha Esa (skor 20)

2.    Rantai: Kemanusiaan yang adil dan beradab (skor 20)

3.    Pohon beringin: Persatuan Indonesia (skor 20)

4.    Kepala banteng: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan (skor 20)

5.    Padi dan kapas: Keadialan sosial bagi selurh rakyat Indonesia (skor 20)

c.   Membandingkan hasil pengukuran berat dua kelompok gambar

1.    5 ekor ayam betina (skor 20)

2.    8 ekor ayam betina (skor 20)

3.    5 ekor ayam jantan (skor 20)

4.      7 ekor ayam jantan (skor 20)

5.      8 ekor ayam jantan (skor 20)

d. Menjawab pertanyaan berdasarkan grafik konkrit/piktograf

1.    8 ekor (skor 20)

2.    7 ekor (skor 20)

3.    Kandang B (skor 20)

4.    Kandang D (skor 20)

5.    Kandang B (skor 20)

3. Rubrik Penilaian Keterampilan

Rubrik Membaca teks laporan

No.	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1.	Kemampuan membaca teks	Siswa mampu membaca keseluruhan teks dengan lancar.	Siswa mampu membaca seluruh teks, tetapi kurang lancar.	Siswa kurang mampu membaca.	Siswa belum mampu membaca teks.
2.	Volume Suara	Volume suara keras dan jelas	Volume suara jelas	Volume suara kurang jelas	Suara sangat pelan dan tidak jelas

Rubrik membuat kesimpulan dari teks bacaan tentang cara merawat ayam

No.	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1.	Kesesuaian kesimpulan dengan teks	Simpulan singkat dan mewakili isi teks.	Simpulan agak panjang dan mewakili isi teks.	Simpulan kurang mewakili isi teks.	Simpulan tidak mewakili isi teks.
2.	Keefektifan kalimat	Mampu membuat kalimat kesimpulan secara efektif	Mampu membuat sebagian besar kalimat kesimpulan	Mampu membuat sebagian kecil kalimat kesimpulan	Belum mampu membuat kesimpulan

Lembar penilaian menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap

No.			Kriteria						Tercapai (√)				Belum Tercapai (√)
1.		Siswa mampu mengikuti instruksi								....				....
2.		Siswa mampu menirukan gerakan dengan benar								....				....
3.		Siswa terlibat aktif dalam pem-								....				....
Hasil penilaian menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap
				Kriteria 1			Kriteria 2				Kriteria 3			Kriteria 4
No.		Nama Siswa
				T	BT		T		BT		T		BT	T	BT
				(√)	(√)		(√)		(√)		(√)	(√)		(√)	(√)
1.		Beni		....	....		....		....		....	....		....	....
2.		Dayu		....	....		....		....		....	....		....	....
		Dan seterusnya

Merawat Hewan

7

Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ..................................

Guru Tematik Kelas 2 ( ___________________ ) NIP ..................................